가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 레포트대행

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1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
인간 지능은 하나의 것이 아니라 기존의 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 다양한 것들로 구성되어 있다. 그는 인간의 지능은 8개 언어, 논리수학, 음악, 공간, 신체운동, 대인관계, 자기성찰, 자연친화적 지능으로 구성되어 있으며, 각 지능은 평등과 독립을 동시에 보완하면서 뇌의 다양한 영역을 차지하고 있으며 인간의 사고와 행동을 결정한다. 다중지능이론을 활용하여 기존의 지능지수에서 알 수 없는 다양한 능력을 인식하고, 유아들이 자신의 특성을 이해하고 발전시킬 수 있도록 돕는다.예를 들어 발표가 좋지 않아 수학 문제를 해결하기 어렵지만 축구나 야구 등 신체활동이 잘 되는데 다른 아이들에 비해 노래나 악기를 다루는 데 어려움을 겪고 있는 아이들을 말한다.
 


3. 동기위계설
1) 가정

마슬로는 인간의 행동을 활성화시키고 이끌어가는 선천적 욕구를 다섯 가지 제안하였고, 인간의 본래 욕구는 생리적 욕구, 안전욕구, 소속감과 사랑(애정과 소속감) 욕구, 자존감 욕구, 자아실현욕구로 이루어진다. 욕구는 그 자체로 본능적이며, 우리는 출생하고 나서 이러한 욕구로 무장하게 된다.그러나 이러한 욕구를 충족시키기 위해 우리가 하는 일은 본래의 것이 아니라 학습에 의한 것이다. 욕구 위계에서 아래에 있는 욕구는 그 위의 욕구가 충족되기 전에 충족되어야하며, 중요한 것은 모든 욕구가 동시에 발생하지는 않을 것이다.욕망이 충족되었는지 여부에 따라 어떤 욕망이 지배적이 되어야 한다.

 

참고문헌
하워드 가드너, 문용린 역, 비범성의 발견, 해냄, 1999
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판사, 2010
김계현 외, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2012

 

 

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